ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕ 2 СТУПЕНИ
1.Определение психологической готовности первоклассников к школьному обучению.
* групповая и индивидуальная диагностика
* анализ результатов, определение уровня готовности детей к школьному обучению
* выявление детей с неблагоприятным прогнозом к обучению «группы риска».
* определение направлений в коррекционно-развивающей работе
* консультативная работа
2.Период адаптации.
* разработка и проведение цикла занятий
* выявление детей с трудностями адаптации к школе
* диагностика причин дезадаптации
* выявление ресурсов развития самого ребенка, возможностей семьи и школы
* создание благоприятных психолого-педагогических условий В рамках направления работы с родителями проводятся индивидуальные и групповые консультации для родителей на тему: «Адаптация первоклассников к школе»,
родительские собрания « Внимание, первоклассник!».
3. На этапе первичной адаптации первоклассников психологом проводятся групповые адаптационные занятия «Здравствуй, школа!» (авторы Пилипко Н.В., Громова Т.В., Чибисова М.Ю.)
Их целью явилось создание социально-психологических условий для успешной адаптации учащихся с различным уровнем готовности к ситуации школьного обучения.
ЗАДАЧИ АДАПТАЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ:
-Создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у первоклассников при вхождении в школьную жизнь.
-Создание доброжелательно атмосферы в классе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе.
-Помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников.
-Создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом.
-Организация взаимодействия между детьми как предпосылки формирования навыков учебного сотрудничества.
-Создание предпосылок для групповой сплоченности класса.
-Создание условий для освоения первоклассниками пространства своего класса школы.
-Знакомство педагога с особенностями детей данного класса.
4.ОФОРМЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СТЕНДА.
5.ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО САЙТА.
ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 3 СТУПЕНИ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
Успешность адаптации школьника к обучению в 5-м классе зависит от реализации преемственных связей между начальным общим и основным общим образованием. При решении проблемы преемственности, особенно в период адаптации вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения в 5-м классе, необходимо:
• учитывать психологические особенности 10-11-летних детей, вступающих в подростковый период развития; уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5-й класс;
• анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.
Для того чтобы адаптационный период протекал у учащихся эффективно, можно предусмотреть следующие этапы его организации:
1. Разработка педагогами и психологом школы программы адаптации учащихся.
2. Принятие каждым классным руководителем идеи адаптационного периода и осознание его смысла, необходимости подготовки.
3. Составление классным руководителем программы адаптационного периода с учетом возможностей учителей и детей на основе базовой программы.
4. Создание директором школы, его заместителями организационных условий, обеспечивающих адаптационный период для детей (приказ по школе, изменение расписания, предоставление кабинетов для работы и т.п.).
5. Привлечение других специалистов (учителей физкультуры, руководителей театральных кружков) для помощи ученикам в их адаптации к средней школе.
Перед началом учебного года классным руководителем совместно с психологом разрабатывается программа адаптационного периода для детей, которая затем реализуется в работе с ними в течение первой четверти обучения в школе.
I.Работа с учащимися
4 класс:
1.Итоговая диагностика
2. Изучение классного коллектива
3. Психологическая игра «Дорога в 5 класс»
5 класс:
1. Тематические классные часы «Возможные трудности обучения в средней школе»
2.Такие разные «Деревья» (методика-игра)
3. Психологическая игра «Символ класса», «Планета моего класса»
II. РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ. Методическая копилка.
III. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Тематические родительские собрания.
Индивидуальные консультации.
IV.ОФОРМЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СТЕНДА.
V.ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО САЙТА.
ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
I. РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ. «СКОРО ЭКЗАМЕНЫ!»
ПРОГРАММА
занятий с элементами психологического тренинга
по подготовке учащихся 9 класса к выпускным экзаменам
«Экзамены без особых проблем».
Цель занятий:
Отработка с учащимися навыков психологической подготовки к экзаменам, повышение их уверенности в себе, в своих силах при сдаче экзаменов.
Задачи:
Обучить способам релаксации и снятия эмоционального и физического напряжения, повысить сопротивляемость стрессу;
Обучить способам волевой мобилизации и поддержания рабочего самочувствия в ходе подготовки к экзаменам;
Обучить оптимальным способам работы с текстом, способам эффективного запоминания и концентрации внимания, эффективного освоения материала при подготовке к экзамену, логичной организации своего ответа.
Тематическое планирование:
п/п Темы занятий
Продолжительность занятий, мин.
1. Как подготовиться к экзаменам и сохранить здоровье. 45
2. Приемы волевой мобилизации и умение владеть своими чувствами. 45
3. Память и приемы запоминания. Методы запоминания текстов. 45
4. Приемы релаксации и снятия напряжения. 45
5. Борьба с тревожными ожиданиями 45
6. Поведение на экзамене. 45
7. Правильное питание. 45
ПРОГРАММА
занятий с элементами психологического тренинга
для учащихся 10 класса
«Повышение уверенности в себе»
Цель занятий:
Тренинг навыков саморегуляции эмоционального и физического состояния учащихся.
Задачи:
Обучить способам релаксации и снятия эмоционального и физического напряжения, повысить сопротивляемость стрессу.
Обучить способам волевой мобилизации и поддержания рабочего самочувствия в процессе учебной деятельности.
Организовать условия, способствующие профилактике и преодолению цейтнота, как одной из наиболее частых причин школьного стресса.
Тематическое планирование:
п/п Темы занятий
Продолжительность занятий, мин.
1. Цели обучения в старшей школе. 45
2. Моё время. 45
3. Уверенность в себе. 45
4. Оптимальное интеллектуальное развитие. 45
ПРОГРАММА
занятий с элементами психологического тренинга
по подготовке учащихся 11 класса к выпускным экзаменам
«Волнуйтесь спокойно, скоро экзамены!»
Цель занятий:
Отработка с учащимися навыков психологической подготовки к выпускным и вступительным экзаменам, повышение их уверенности в себе, в своих силах.
Задачи:
Актуализация ресурсов для преодоления тревожащих мыслей и возможных негативных последствий экзаменационного и послеэкзаменационного периода.
Освоение способов совладания с тревогой, актуализация внутренних ресурсов.
Тематическое планирование:
п/п Темы занятий Продолжительность занятий, мин.
1. Экзамены? Нет проблем! 45
2. Уверенность на экзамене. Мои ресурсы. 45
3. Индивидуальные особенности. Мои возможности. 45
5. Борьба с тревожными ожиданиями. Стрессу-нет. 45
6. Знакомство с документацией. Поведение на экзамене. 45
7. Правильное питание. 45
II. РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ.
Психолого-педагогический семинар для педагогов.
Тема: «Организация условий для успешной школьной адаптации учащихся в период подготовки и сдачи экзаменов».
Индивидуальные консультации.
III. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Родительское собрание.
Тема: «Как помочь ребенку в период подготовки и сдачи экзаменов. Практические рекомендации для родителей» (9,11 классы).
Индивидуальные консультации.
IV.ОФОРМЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СТЕНДА.
V.ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО САЙТА.