В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ: Меры педагогического воздействия при «плохом» поведении
ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ
СТРАТЕГИИ ТЕХНИКИ
Минимизация внимания Игнорируйте демонстративное поведение. Зрительный контакт. Становитесь рядом. Упоминайте имя ученика. Делайте письменные замечания. Используйте «Я-высказывание».
Разрешающее поведение Стройте урок на основе вопиющего поведения. Доведите до абсурда демонстративную выходку. «Разрешенная квота».
Неожиданное поведение Выключите свет. Используйте музыкальный инструмент. Говорите тихим голосом. Измените манеру речи. Говорите со стеной (или с портретом). Временно прекратите вести урок.
Отвлечение внимания ученика Задавайте прямые вопросы. Попросите об одолжении. Измените деятельность.
Поощрение Благодарите учеников, подкрепляйте нужное поведение
ВЛАСТЬ
СТРАТЕГИИ ТЕХНИКИ
Ищите изящный уход Признайте силу ученика. Уберите зрителей Перенесите обсуждение вопроса Назначьте специальное время для обсуждения вопроса. Озадачивайте ученика
Используйте удаление Удаление в пределах классной комнаты. Удаление в другой класс. Удаление в специальное помещение. Изоляция в кабинете школьной администрации. Удаление с применением силы
Устанавливайте санкции Лишение ученика права свободно распоряжаться своим временем. Лишение права пользования предметами. Лишение права доступа в различные помещения школы. Встреча с администрацией школы. Информирование родителей. Починка, ремонт предметов, вещей. Возмещение учеником убытков
МЕСТЬ
СТРАТЕГИИ ТЕХНИКИ
Индивидуальный подход Использование разного материала. Введение дополнительных методов обучения.
Коррекция требований Обучение в один момент времени чему-то одному.
Обучение умению позитивно рассказывать о себе и о своей деятельности Плакаты с «девизами». Высказывание двух «плюсов» на каждый «минус» ученика. Декларация «Я могу».
Помощь в «материализации» своего развития Наклейки «Я могу». Альбомы достижений. Рассказы о себе вчерашнем, сегодняшнем, завтрашнем. Аплодисменты. Вручение наград и медалей. Выставки достижений. Самоодобрение
Формирование отношения к ошибкам как к нормальным и нужным явлениям Рассказы о типичных ошибках. Демонстрация уважительного отношения к ошибкам. Минимизирование последствий от сделанных ошибок.
Формирование веры в успех Подчеркивание любых улучшений. Выражение благодарности за любой вклад в общую деятельность. Умение видеть сильные стороны своих учеников и говорить им об этом. Демонстрация веры в своих учеников. Признание трудности ваших заданий
Концентрация внимания учеников на уже достигнутых в прошлом успехах Воспоминания о прошлых успехах
ИЗБЕГАНИЕ НЕУДАЧИ
СТРАТЕГИИ ТЕХНИКИ
Поддержка личного вклада ученика в процесс улучшения жизни своего класса Приглашайте учеников помогать Вам ежедневно в решении разных учебных задач. Поощряйте выражение учениками своего мнения.
Принимайте правила вместе с учениками.
Оказание моральной поддержки ученикам, которые стараются помочь другим Ученическое репетиторство. Ученики выражают признание и одобрение друг другу.
Изменение методов объяснения Использование осязаемого материала. Введение дополнительных методов обучения
Коррекция требований Обучение в один момент времени чему-то одному.
Обучение умению позитивно рассказывать о себе и о своей деятельности Плакаты с «заклинаниями-девизами». Высказывание двух «плюсов» на каждый «минус» ученика. Декларация «Я могу».
Формирование отношения к ошибкам как к нормальным и нужным явлениям Рассказы о типичных ошибках. Демонстрация уважительного отношения к ошибкам. Минимизирование последствий от сделанных ошибок.
Формирование веры в успех Подчеркивание любых улучшений. Выражение благодарности за любой вклад в общую деятельность. Умение видеть сильные стороны своих учеников и говорить им об этом. Демонстрация веры в своих учеников. Признание трудности ваших заданий.
Концентрация внимания учеников на уже достигнутых в прошлом успехах Воспоминания о прошлых успехах.
Помощь в «материализации» своего развития Наклейки «Я могу». Альбомы достижений. Рассказы о себе вчерашнем, сегодняшнем, завтрашнем. Аплодисменты. Вручение наград и медалей. Выставки достижений. Самоодобрение.